你讀懂雙減政策了嗎

“雙減”之后，孩子差距會(huì)越來越大？



問：課外培訓(xùn)減了，普通家庭還是與富裕家庭孩子差距會(huì)越來越大，教育更不公平了.....
答：不會(huì)的
大家看“雙減”，不要光把目光盯在“減”字上，更要看到背后的“加”字。中央此次“出手”，基本思路是“源頭治理”，就是要通過更好發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸校園進(jìn)而從源頭上遏制參加校外培訓(xùn)的需求（《“雙減”意見》共30條，有16條都在講提升學(xué)校教育質(zhì)量）。試想，隨著優(yōu)質(zhì)教育資源均衡化進(jìn)一步提速，“擇校熱”逐步降溫，校外培訓(xùn)還能那么火嗎？

問：大家都在減，我悄悄給孩子加碼，我家孩子不就贏在起跑線了嗎？
答：不一定
“雙減”政策出臺(tái)后，部分家長(zhǎng)商議著如何轉(zhuǎn)為“地下”，繼續(xù)“攢班”補(bǔ)習(xí)。家長(zhǎng)個(gè)人選擇無可厚非。但是也請(qǐng)注意中央文件中的一條政策——“深化高中招生改革”，其中把綜合素質(zhì)提到了突出地位，而且要依靠不同科目特點(diǎn)完善考試方式和成績(jī)呈現(xiàn)方式。換句話說，隨著國(guó)家政策逐步落地，目前這套培訓(xùn)方式對(duì)未來升學(xué)的針對(duì)性將大大降低。請(qǐng)您想想，犧牲掉孩子提升其他素質(zhì)的時(shí)間去搞補(bǔ)習(xí)，還不一定有用得上，這筆賬劃算嗎？

問：這次政策來得太突然，國(guó)家是想讓教培機(jī)構(gòu)“團(tuán)滅”嗎？
答：不是的
此次中央政策并非突如其來，而是有著充分的既定法律依據(jù)。比如，關(guān)于“現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營(yíng)利機(jī)構(gòu)”的要求，2016年修改的民辦教育促進(jìn)法第19條就有過相關(guān)規(guī)定；關(guān)于“不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假組織學(xué)科類培訓(xùn)”的要求，2020年修訂的未成年人保護(hù)法第33條就有過指導(dǎo)性要求。此次政策只是根據(jù)法律作出具體規(guī)定。同時(shí)，國(guó)家并沒有搞“一刀切”，在符合黨和國(guó)家育人方向、符合行業(yè)規(guī)范的前提下，學(xué)科類、非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依然有著“用武之地”，并且因?yàn)槭袌?chǎng)秩序進(jìn)一步規(guī)范而減少“無序競(jìng)爭(zhēng)”、降低“信任成本”。

問：“雙減”就是提倡“放養(yǎng)”沒了壓力怎么培養(yǎng)有用的人？
答：理解有誤
如果認(rèn)為“雙減”之后，孩子“放養(yǎng)”，家長(zhǎng)“放飛”，那就錯(cuò)了。最近幾年，國(guó)家密集出臺(tái)了關(guān)于教育評(píng)價(jià)改革和思想政治、體育美育、勞動(dòng)教育等系列文件，鮮明指示了未來的人力是什么樣。一個(gè)對(duì)孩子真正負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，不能再認(rèn)為給孩子多報(bào)班、多陪課就是盡責(zé)任，而要真正參與到德智體美勞全面發(fā)展的育人事業(yè)中，這才是需要孩子、家長(zhǎng)全力以赴的“大考。”

今天黨和國(guó)家以強(qiáng)有力的方式改變著個(gè)人無力改變的“焦慮環(huán)境”，不管你在觀望還是有疑慮，都應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，這才是符合孩子的根本利益，是育人的正確方向——這是國(guó)之大者，也是家之大計(jì)。