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足以顛覆應(yīng)試教育的改革建議

作者:廣州學(xué)歷招考網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間:2018-02-14 21:48:32 人感興趣

應(yīng)試教育有兩種理解，其一，一切以應(yīng)試為目的的教育都屬于應(yīng)試教育；其二，我國(guó)近幾十年來(lái)在中小學(xué)盛行的應(yīng)試教育。本文所指的是第二種應(yīng)試教育。

前面，我在幾篇文章中闡述了我的教育改革建議，這些建議的主旨在于顛覆我國(guó)近幾十年來(lái)在中小學(xué)盛行的應(yīng)試教育。下面我要把這些建議的主要內(nèi)容及這些內(nèi)容的相互關(guān)系梳理一下。

在《破除中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制》一文中，我提出應(yīng)由教育行政部門劃定學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的合格線，教師的學(xué)科教學(xué)只要在合格線以上就應(yīng)該得到管理者的肯定。而且，在合格線以上，管理者對(duì)教師的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量不要做任何劃分，給予老師同等對(duì)待。破除教學(xué)質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，能夠從根本上解決教師加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象，同時(shí)能夠提高教師的合作水平。

為提高教師的合作水平，我寫了《打造既真誠(chéng)合作又有效制約的教師關(guān)系》一文。這篇文章提出促進(jìn)教師合作的策略是：在公平設(shè)置崗位的基礎(chǔ)上，推動(dòng)教師訂立合作契約，變領(lǐng)導(dǎo)的指令性合作為教師的自主性合作。

破除教學(xué)質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制以后，教師工作的積極性從哪來(lái)呢。我認(rèn)為，家長(zhǎng)和學(xué)生的期望與制約就是教師工作的主要?jiǎng)恿Γ芾碚邞?yīng)該在改善師生關(guān)系方面采取有力措施。為此，我寫了《在回歸與超越中改善師生關(guān)系》一文。這篇文章提出的改善師生關(guān)系的建議有：完善現(xiàn)有的家長(zhǎng)評(píng)教機(jī)制，提高家長(zhǎng)評(píng)教在教育管理中的地位；依法治教，教育行政部門盡可能避免對(duì)學(xué)校工作的過(guò)度干預(yù)，讓教師把更多的精力投入到關(guān)心學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的工作中。

我的建議在以下兩個(gè)方面有創(chuàng)新精神，一是提出了破除教學(xué)質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的想法，二是提出了在公平設(shè)置崗位的基礎(chǔ)上，推動(dòng)教師訂立合作契約的想法。

破除教學(xué)質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過(guò)促進(jìn)教師的合作提高教學(xué)質(zhì)量，從改善師生關(guān)系和家校關(guān)系挖掘教師的工作動(dòng)力。這些建議是理性思維的必然結(jié)果，是顛覆應(yīng)試教育的有力舉措。

作者：魯鄉(xiāng)望月

文章標(biāo)簽:

理解足以顛覆建議兩種應(yīng)試

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