有很多家長(zhǎng)都問到這個(gè)問題，怎樣進(jìn)行創(chuàng)造性教育，進(jìn)行創(chuàng)造性教育是否影響升學(xué)，這是一個(gè)非常難以回答的問題，最好的辦法，是既進(jìn)行了創(chuàng)造性教育也進(jìn)行了應(yīng)試教育，可是誰又能辦到呢，專家們都在呼吁減輕中小學(xué)生的負(fù)擔(dān)，改應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。可是真的到了他們自己的孩子，他會(huì)怎樣做呢，在現(xiàn)在社會(huì)狀態(tài)下，實(shí)在不敢拿孩子去做實(shí)驗(yàn)。我的孩子在小學(xué)四年級(jí)時(shí)是最累的一年，這一年從鄉(xiāng)下來了一個(gè)數(shù)學(xué)老師，這位老師可是以說是非常負(fù)責(zé)的老師，從鄉(xiāng)下來，又爭(zhēng)強(qiáng)好勝，所以總是她先到教室，最后離開教室，往往中午12點(diǎn)已過，其他班早已下課放學(xué)了，她還在上著課，去接孩子的家長(zhǎng)都在院里等著。到了孩子放學(xué)，她布置了非常多的作業(yè)，最可笑的是布置有這樣的作業(yè)，把數(shù)學(xué)課本從第10頁(yè)抄到第14頁(yè)之類的作業(yè)，還有每次考試過后都要把試卷重新抄一遍，看到孩子晚上抄課本抄到11點(diǎn)多，真是心疼，有好幾次孩子的媽媽都要替他抄，可是孩子都不讓，雖然這個(gè)老師布置的作業(yè)是不合理的，可是孩子并不知道，他認(rèn)為是這他應(yīng)當(dāng)完成的作業(yè)，不管時(shí)間多晚都要完成。作為家長(zhǎng)，你實(shí)在沒有辦法，改變這種老師的教學(xué)方法，只有興嘆而已，這不僅是應(yīng)試教育的問題，而且是對(duì)學(xué)生的極大的摧殘。如果你堅(jiān)決不讓孩子抄，孩子到了學(xué)校，老師檢查時(shí)就會(huì)受批評(píng)，在班內(nèi)就會(huì)失去應(yīng)有地位，就會(huì)影響他的情緒，這樣學(xué)習(xí)就會(huì)下降。讓他抄，實(shí)在是心疼得沒有辦法。估計(jì)出在在大城市，這樣的老師已經(jīng)沒有了，可是在大城市，卻有這樣的一些老師，沒有上過高中，只上過初中和師范，沒有學(xué)到什么東西，而且自己是獨(dú)生子女，連自己都管不好，卻要來教孩子，實(shí)在讓人害怕。

有時(shí)應(yīng)試教育，不得不考慮，我的孩子一共參加了三次高考，二年級(jí)時(shí)一次，三年級(jí)時(shí)一次，復(fù)讀時(shí)一次，三次高考語(yǔ)文成績(jī)分別是116分，118分，120分。語(yǔ)文相對(duì)來說，是他比較薄弱的科目，為了學(xué)好語(yǔ)文，在復(fù)讀的這年夏天，我和他一起一共作了三十多套語(yǔ)文試卷，作語(yǔ)文試卷，是他最厭煩的事情，可是為了高考也只能去做題。說實(shí)話，這些年高考語(yǔ)文題出得讓學(xué)生頭疼，就是專家來作，也吃不了高分，不知道出題者自己作能得多少分。我和孩子作了題后，共同對(duì)答案，按我們的思考，所選出的選項(xiàng)偏偏，就不是答案所給的選項(xiàng)。這都是出題者水平太低的原因。不過你不得不去做這些題，如果不作，你就更不能得高分了