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對(duì)全日制學(xué)歷和非全日制學(xué)歷
不得有不同對(duì)待
非全日制學(xué)歷同樣可以報(bào)考
教師編制,公務(wù)員,事業(yè)單位
你是否遇到過這樣的情況?在就業(yè)擇業(yè)之中,我們市場(chǎng)會(huì)看到不同形式的“歧視”現(xiàn)象,比如在選調(diào)生招錄時(shí)會(huì)注明“部分國內(nèi)重點(diǎn)高校和XX省屬高校2020年全日制應(yīng)屆優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生”的字樣,“雙非”院校學(xué)生再優(yōu)秀連入場(chǎng)券都拿不到,而“全日制”和“應(yīng)屆”也是標(biāo)配條件,歷來如此至于原因無從得知。
在人才培養(yǎng)上,非全日制的師資力量、畢業(yè)論文要求等可以說跟全日制已經(jīng)相差無幾了,例如高等教育自學(xué)考試、成人高考、網(wǎng)絡(luò)教育、成考夜校函授等非全日制的學(xué)歷提升都屬于國家認(rèn)可學(xué)信網(wǎng)可查的畢業(yè)證。
我國現(xiàn)行的國民教育體系中,國家承認(rèn)的學(xué)歷教育形式主要有以下五種:
統(tǒng)招全日制教育、成人高考教育、自學(xué)考試教育、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育和國家開放大學(xué)教育。
其中,統(tǒng)招的全日制教育是指通過高考被高校錄取,在校?迫、本科四年的學(xué)習(xí)換來的文憑。
對(duì)于已經(jīng)畢業(yè)在社會(huì)上工作的人來說,重新參加高考,再全身心投入學(xué)習(xí)個(gè)三年、四年才拿到專、本科學(xué)歷無疑是不太現(xiàn)實(shí)。
因此,大部分提升學(xué)歷的人選擇報(bào)讀成人教育進(jìn)行提升學(xué)歷。切記!不要再拿成人學(xué)歷去和普通全日制的學(xué)歷去比較,去糾結(jié)成人學(xué)歷的含金量高與低,不是每個(gè)人都有魄力和時(shí)間去重新參加高考,讀完三、四年的全日制學(xué)歷再去工作。你要做的是趁熱打鐵,早做行動(dòng),早報(bào)讀,早畢業(yè)!
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