2017年，VR教育無疑成為了VR行業(yè)在大寒冬下最火的細(xì)分領(lǐng)域，各大VR公司和教育公司紛紛進(jìn)入VR教育領(lǐng)域，VR教育對(duì)VR課件內(nèi)容的需求還在爆發(fā)性增長，全球資本也開始在VR教育領(lǐng)域布局和投入，VR教育行業(yè)上中下游的公司也像春筍般冒出。

VR教育具有一定的特殊性，在K12教學(xué)中，涵蓋了十幾個(gè)學(xué)科數(shù)十萬的VR課件內(nèi)容生產(chǎn)成為VR教育行業(yè)發(fā)展最大的攔路虎。當(dāng)前國內(nèi)的VR教育領(lǐng)域的VR內(nèi)容公司，內(nèi)容生產(chǎn)多涉足在歷史、語文、英語、數(shù)學(xué)、地理、天文、物理、生物等學(xué)科上，每一個(gè)年級(jí)每一個(gè)學(xué)科都是海量的課件，而當(dāng)前的VR制作技術(shù)每一個(gè)5分鐘VR課件內(nèi)容需要花費(fèi)一周左右的時(shí)間，而且VR技術(shù)人才相對(duì)緊缺，課件成本難以下降。

很多人可能都覺得VR內(nèi)容生產(chǎn)最大的難點(diǎn)是內(nèi)容的制作和畫面，但是對(duì)于老師來說，VR課件的技術(shù)上有什么困難不關(guān)鍵，最重要的是VR課件如何服務(wù)于教學(xué)，如何與課堂教學(xué)相結(jié)合，要長期應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，形成常態(tài)化。目前的VR課件開發(fā)基本很難實(shí)現(xiàn)一線教師的對(duì)接和測試，而教學(xué)往往是個(gè)性化和多元化的，VR教育公司很難生產(chǎn)出符合每一個(gè)老師個(gè)性化需求的VR教學(xué)課件。

VR教育已經(jīng)陷入了課件開發(fā)和VR課件使用者分離的難題中，所以要真正解決技術(shù)方和教學(xué)實(shí)際需求無縫對(duì)接，依靠技術(shù)團(tuán)隊(duì)一節(jié)課一節(jié)課的開發(fā)是無法解決上述難題的。微視酷科技一開始定位為中國首個(gè)真正能上課的VR，研發(fā)了中國首個(gè)VR教學(xué)操控軟件，實(shí)現(xiàn)了VR課件在教學(xué)中的操控和管理，面對(duì)VR課件的難題，微視酷也準(zhǔn)備了上百人的課件開發(fā)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了一年多的開發(fā)，實(shí)現(xiàn)K12全年級(jí)300節(jié)課件的覆蓋，但是對(duì)于老師上萬節(jié)課件的需求而言，這個(gè)僅僅是杯水車薪。

帶著這一難題，微視酷進(jìn)行了革命性的技術(shù)突破，研發(fā)了全球首個(gè)VR創(chuàng)造力開發(fā)引擎XRmaker，能夠讓技術(shù)小白也能制作出優(yōu)質(zhì)的VR課件作品，讓老師從單純課件使用者變成了VR課件的制作者和使用者，能夠根據(jù)教學(xué)的需要制作出特定的VR教學(xué)課件，滿足VR課堂教學(xué)的需求。微視酷從VR課件的開發(fā)者轉(zhuǎn)變成為VR課件技術(shù)賦能者，將VR技術(shù)開發(fā)簡約化，將VR技術(shù)賦能于老師和學(xué)生，實(shí)現(xiàn)無技術(shù)背景者快速獲得VR課件制作的能力，讓老師根據(jù)教學(xué)的需求制作出特定的VR教學(xué)課件，解決了老師VR課件個(gè)性化教學(xué)的等問題。