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學(xué)生輕生事件頻發(fā),如何界定學(xué)校和教師責(zé)任,應(yīng)有法律遵循

作者:廣州學(xué)歷招考網(wǎng) 發(fā)布時間:2018-07-20 22:10:36 人感興趣

剛看到一則消息，17日下午5點(diǎn)，四川綿陽鹽亭縣橋一中學(xué)學(xué)生因暑假一直呆家中玩手機(jī)，被父母教育。給父母發(fā)短信“永別了”后，跳河輕生。慶幸的是，小孩被下班路過的交警安全救起。我為孩子沒有發(fā)生意外而慶幸。

這件事使我聯(lián)想到另外一起學(xué)生輕生事件。學(xué)生因為玩手機(jī)受到老師批評，跳樓輕生，不幸身亡，令人遺憾。隨后家長到學(xué)校大鬧，要求學(xué)校賠償。

兩件事情的結(jié)果是不同的，我們?yōu)槭ド暮⒆油锵В矠樗麄兊募议L難過，甚至同情他到學(xué)校鬧的心情。但是對比兩件事情的性質(zhì)，卻完全是一樣的。都是玩手機(jī)，都是受批評，家長在家有教育孩子的義務(wù)，老師在學(xué)校有管理學(xué)生的責(zé)任，都是在行使教育權(quán)，孩子都選擇了輕生�？墒且驗橐患虑榘l(fā)生在家里，沒有人會追究家長的責(zé)任。另一件事發(fā)生在學(xué)校，家長就要追究學(xué)校和教師的責(zé)任。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)反應(yīng)了學(xué)校責(zé)任被無限放大的現(xiàn)實(shí)。

這種教師責(zé)任無限放大的情況嚴(yán)重影響了教師教育權(quán)的行使，造成了教師不敢管、不想管和不能管的現(xiàn)象，干擾了學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境，損害了教育的權(quán)威性。

這些事件并不是個別現(xiàn)象，而是具有一定普遍性。因此以立法形式厘清教師和學(xué)校的權(quán)利邊界是已經(jīng)是非常必要了。

教師法已經(jīng)公布20多年了，這部法律本身的就可操作性條款較少，特別是沒有如何保護(hù)教師行使教育權(quán)的內(nèi)容，這與當(dāng)前的教育環(huán)境有較大反差，因此可以通過修訂教師法進(jìn)一步明確教師的權(quán)利和義務(wù)，更好地保證教師權(quán)利的行使，更好地維護(hù)教師權(quán)益。

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責(zé)任有法律界定輕生頻發(fā) 事件

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