一、題型及知識(shí)點(diǎn)解析

經(jīng)對(duì)近五年的真題進(jìn)行研究分析，筆者發(fā)現(xiàn)：這兩道材料分析題的題型和涉及的考點(diǎn)相對(duì)固定。大體上講，第一道材料分析題主要考查教師對(duì)于突發(fā)事件的處理或者對(duì)某一教育現(xiàn)象的看法，第二道材料分析題則主要考查考生對(duì)教學(xué)情境的評(píng)價(jià)。例如“評(píng)析唐老師與家長(zhǎng)的溝通方法”;“評(píng)析楊老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)”;“評(píng)析沈老師對(duì)“漫畫事件”的處理”;“評(píng)析劉老師對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)”……由此可見(jiàn)，兩道材料分析題所涉及到的知識(shí)點(diǎn)既有共同之處，又各有側(cè)重。

那么，兩道材料題一般會(huì)共同涉及到哪些知識(shí)點(diǎn)呢?是現(xiàn)代學(xué)生觀、教師觀、創(chuàng)新觀和教學(xué)觀。同時(shí)，第一道材料題側(cè)重的知識(shí)點(diǎn)是對(duì)突發(fā)事件的處理，涉及到師生關(guān)系，家校關(guān)系等理論常識(shí)和知識(shí)點(diǎn)，第二道材料題則側(cè)重教學(xué)原則、教學(xué)規(guī)律、教學(xué)評(píng)價(jià)以及教學(xué)設(shè)計(jì)等知識(shí)點(diǎn)。

二、答題技巧

明確材料分析題的題型分布和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)會(huì)使我們?cè)趶?fù)習(xí)和答題時(shí)更加有的放矢，但要答好材料分析題，我們還需要把握材料分析題的答題技巧。

首先，材料分析題的作答一定是基于對(duì)材料本身的分析。例如2019年下半年第一道材料分析題，考生在閱讀材料時(shí)就要注意分析材料中分析小璇和我關(guān)系疏遠(yuǎn)的原因。2019年下半年的第二道材料分析題，考生在閱讀材料題時(shí)則要注意分析材料中王老師使用教學(xué)媒體的情況。通過(guò)對(duì)材料中關(guān)鍵詞關(guān)鍵句的分析找出對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，是材料分析題的答題脈絡(luò)。

其次，材料分析題的答題要點(diǎn)相對(duì)固定，無(wú)論是對(duì)突發(fā)事件的處理還是對(duì)教學(xué)情境的評(píng)析，最終目的就是看教師對(duì)于突發(fā)事件的處理和教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能否促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。所以考生需要牢牢把握的答題點(diǎn)就是四觀以及新課改的內(nèi)容和理論基礎(chǔ)。例如，在答對(duì)突發(fā)事件處理的材料題時(shí)，考生就要找出材料當(dāng)中教師對(duì)突發(fā)事件的處理是否做到尊重學(xué)生，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在答教學(xué)情境的題時(shí)，考生則主要找出材料中教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境是否能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，主體性，以及教師的主導(dǎo)作用等。