成人高考中語文一直是大家比較注重的項(xiàng)目，語文題中閱讀理解也占了較大篇幅。其中文章會(huì)大篇幅的運(yùn)用修辭手法，接下來給大家分享修辭手法的作用，及一些答題套路。

 

夸張

根據(jù)表達(dá)需要，對(duì)人、事物或其某些方面作盡力擴(kuò)大或縮小的描述，就是夸張。

夸張一般在文學(xué)作品中出現(xiàn)較多，科普類需要精準(zhǔn)科學(xué)的描述的文章內(nèi)不宜使用。一般只適用于文學(xué)作品，不宜用于精確性、科學(xué)性很強(qiáng)的文體中。

夸張手法的作用：

1.極力表現(xiàn)特別強(qiáng)烈的感受和極為濃烈的感情。

2.突出強(qiáng)調(diào)人或事物某方面的特征，使表達(dá)的事物更突出、更鮮，從而給人以深刻的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。

舉個(gè)例子:“生怕這氣大了，吹倒了姓林的；氣暖了，吹化了姓薛的。”(《紅樓夢(mèng))(用“氣大吹倒了”來夸張形容林黛玉的“弱不禁風(fēng)”之態(tài)，用“氣暖吹化了”來夸張形容薛寶釵膚色的潔白、細(xì)嫩、豐盈，不僅奇特，而且詼諧有趣。)

常見答題格式：

運(yùn)用了夸張的修辭手法，強(qiáng)調(diào)/突出了         ，給人留下深刻印象，引人共鳴。

排比

用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，意義相似或相關(guān)，語氣一致的詞、短語、句子或分句等，成串地排列起來以表情達(dá)意，就是排比。通常結(jié)構(gòu)形式整齊勻稱，音律節(jié)奏有力鏗鏘，語言氣勢(shì)貫通酣暢。

排比的作用：

增強(qiáng)語言氣勢(shì)，深化思想內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說服力和感染力。

例如:“我恨的是這時(shí)代的病象，什么都是病象：猜忌、詭詐、小巧、傾軋、挑撥、殘殺、互殺、自殺、憂愁、作例、骯臟。我不是醫(yī)生，不會(huì)治病，我就有一雙手，趁它們活靈的時(shí)候，我想，或許可以替這時(shí)代打開幾扇窗，多少讓空氣流通些，濁的毒性出去，清的潔凈的進(jìn)來。”作者連用十幾個(gè)詞進(jìn)行排比，將他極度憎惡的時(shí)代病象一一羅列出來，以此表現(xiàn)他要療救病象的決心。

常見答題格式：

運(yùn)用了排比的修辭手法，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，生動(dòng)形象地寫出      ，表達(dá)了作者_(dá)_____之情/突出強(qiáng)調(diào)了      。

對(duì)偶

用一對(duì)結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)相等或相近的句子或短語來表達(dá)相類、相關(guān)或相反的意思，就是對(duì)偶。在古詩詞中常見對(duì)偶。

對(duì)偶修辭的作用：

1.使句式整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，看起來醒目

2.高度概括，有音樂美。

3.鮮明地揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系，反映事物對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系。

示例:

①滿招損,謙受益。

②橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

③欲窮千里目，更上一層樓。(流水對(duì))

常見答題格式：

運(yùn)用對(duì)偶，把       的意思表達(dá)得更完整、透徹，增強(qiáng)語言的音樂美、韻律感和感染力。

排比和對(duì)偶的區(qū)別

區(qū)別一：

排比是三個(gè)以上語言單位的平列，在結(jié)構(gòu)上要求大體相似，字?jǐn)?shù)上要求基本平衡。

對(duì)偶是兩個(gè)語言單位的對(duì)稱，在結(jié)構(gòu)上要求對(duì)稱，字?jǐn)?shù)上要求相等。

區(qū)別二：

排比經(jīng)常以同一詞語作為彼此的揭示語，排比句互相銜接，給人以緊湊、密集之感，不避重字。

對(duì)偶的上下兩句盡量避免同字重出。

區(qū)別三：

排比用字不計(jì)平仄對(duì)仗，對(duì)偶講究平仄對(duì)仗的工穩(wěn)。

設(shè)問

先提出疑問，然后自己回答，或者也可只問不答，就是設(shè)問。

作用：

解釋上文……原因，可以突出文章的重點(diǎn)，增強(qiáng)語言氣勢(shì)，引起讀者注意，啟發(fā)思考，增強(qiáng)語氣，引出下文，有助于更好地抒情論理。也能使語言波瀾起伏，跌宕有致，生動(dòng)不呆板。

常見答題套路：

運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，引起了讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對(duì)———的注意和思考，同時(shí)也引出下文——。

例句：

郭小川 《出鋼的時(shí)候》詩：“呵，那里僅僅是鋼水出爐嗎？不，那也是無窮的生命力在迸發(fā)。”

​反問

反問一般是指用疑問的形式表達(dá)確定的意思。不同于設(shè)問，反問雖然問出來了，但是并不需要回答，答案已經(jīng)在問句中了。

比如，聞一多的“歷史上沒有一個(gè)反人類的勢(shì)力不被人民毀滅的！希特勒、墨索里尼不都在人民面前倒下去了嗎？”，這個(gè)設(shè)問句勝過直接宣布結(jié)果，反而更加有力、濃厚，感染力較強(qiáng)。

作用：

增強(qiáng)語言氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，使確定的意思得到增強(qiáng)，不容置疑，語感強(qiáng)，富有感染力，引起讀者的深思或共鳴。

常見答題套路：

作者運(yùn)用反問的修辭手法，以強(qiáng)烈的語氣表達(dá)了(人物）.......的態(tài)度(觀點(diǎn)，情感），富有感染力，引人深思。

反問VS設(shè)問

區(qū)別一：反問要求明確地表示肯定和否定的內(nèi)容，設(shè)問不表示肯定什么或否定什么。

區(qū)別二：反問的作用主要是加強(qiáng)語氣，設(shè)問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考。

區(qū)別三：反問只問不答，答在其中；設(shè)問有問有答，自問自答。

區(qū)別四：反問通常有反詰副詞“難道”、“豈不”之類，設(shè)問則沒有。

舉個(gè)例子：

①就說蔣筑英吧，已經(jīng)經(jīng)過了這樣長(zhǎng)久的考驗(yàn)，難道他入黨的志愿，也一定要等到他死后由省委的追認(rèn)來滿足么?

②社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高，靠的是什么?最主要的是科學(xué)的力量、技術(shù)的力量。

用上述四條區(qū)別標(biāo)準(zhǔn)去衡量①②兩句，可知①為反問句，用肯定的形式表示否定的意思；②為設(shè)問句，胸有成竹，無疑而問。

關(guān)于修辭手法的答題套路、要點(diǎn)還有很多，小編沒整理完

多關(guān)注小編，后天繼續(xù)給大家更新。

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