廣州自考資料：00034社會學(xué)概論第八章復(fù)習(xí)重點
第八章 教育、勞動與消費
一、名詞解釋
1.教育：廣義教育指一切傳播和學(xué)習(xí)人類文明成果——知識技能經(jīng)驗，以促進(jìn)個體社會化和社會個性化的社會實踐活動；狹義的教育專指學(xué)校教育，即制度化教育。
2.勞動：是有目的、有意識的變換、調(diào)整和控制自然界的活動，包括腦力活動和體力勞動。
3.福特主義：指以泰勒制原則和市場為導(dǎo)向，以分工和專業(yè)化為基礎(chǔ)的生產(chǎn)勞動方式。
4.后福特主義：指以精益生產(chǎn)、柔性專業(yè)化等非大規(guī)模生產(chǎn)方式為核心的新的資本主義積累方式及社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的生產(chǎn)勞動方式。
5.失業(yè)：是指達(dá)到就業(yè)年齡具備工作能力謀求工作但未得到就業(yè)機(jī)會的狀態(tài)。
6.失業(yè)率：指失業(yè)人口占勞動人口的比率，是準(zhǔn)確描述就業(yè)形勢的關(guān)鍵性指標(biāo)。
7.消費：是為滿足生產(chǎn)和生活需要而消耗物質(zhì)和文化財富的活動。
8.炫耀性消費：是富裕的上層階級通過對物品的超出實用和生存所必需的浪費性、奢侈性和鋪張浪費，向他人炫耀和展示自己的金錢財力和社會地位，以及這種地位所帶來的榮耀、聲望和名譽(yù)。
二、填空
1.教育類型：(1)從教育發(fā)生的場所分：家庭教育、學(xué)校教育、社會教育
(2)從個體對教育的需求分：生存教育、地位教育
 
2.勞動的類型：（1）根據(jù)是否有勞動報酬分為:有薪勞動、無薪勞動
（2）根據(jù)消耗體力還是腦力分：體力勞動、腦力勞動
（3）根據(jù)勞動的二重性分為：具體勞動、抽象勞動
3.失業(yè)的類型：摩擦性失業(yè)、結(jié)構(gòu)性失業(yè)、周期性失業(yè)、季節(jié)性失業(yè)、殘余性失業(yè)
三、簡答
1.學(xué)校教育社會功能：
顯功能：社會化的功能、社會選拔的功能、提高人口素質(zhì)的功能、知識技術(shù)創(chuàng)新的功能
潛功能：建立未來人際關(guān)系、減少就業(yè)壓力、社會控制的功能
2.制度化教育的批判：
（1）學(xué)校正在為各種受壓抑、互相隔閡和失去人性的社會服務(wù)，其實質(zhì)是維護(hù)現(xiàn)存秩序的社會工具
（2）在學(xué)校中，學(xué)習(xí)和教育都是強(qiáng)迫性的，它要求達(dá)到一定年齡的兒童在教師的監(jiān)管下整天學(xué)習(xí)強(qiáng)制性的課程，是“沒有快樂的機(jī)構(gòu)”
（3）除常規(guī)的至少傳授之外，學(xué)校還傳授一些“隱形的課程”，即一種價值觀的宣講——只有通過學(xué)校教育才能為每個人成長為社會人做準(zhǔn)備，學(xué)校中不傳授的東西幾乎沒有什么價值，校外學(xué)到的東西是無價值的
（4）只有發(fā)動一場“去學(xué)�；�”的變革，使教與學(xué)重新具有個人責(zé)任感，才能回歸學(xué)習(xí)與教育本來的意義
3.勞工階層子弟的“亞文化”的基本觀點：
（1）勞工階層的孩子們并非一定存在較低的職業(yè)預(yù)期和自我能力認(rèn)知，即心甘情愿的成為社會的下層
（2）他們在自己的生活領(lǐng)域中，通常擁有不錯的實際生存能力
（3）由勞工子弟組成的男生群體（哥們兒）擁有自己的亞文化
（4）在畢業(yè)后的就業(yè)過程中，勞工子弟們也不認(rèn)同學(xué)校的主流社會價值，而是欣賞藍(lán)領(lǐng)文化，并選擇其作為求職意向
（5）他們在成年后可能意識到教育對于社會階層流動的意義，并開始教導(dǎo)下一代接受主流教育觀念
4.勞動的意義：
（1）馬克思認(rèn)為勞動是人類最基本的實踐活動，是人類生產(chǎn)和發(fā)展的基本條件
（2）勞動具有經(jīng)濟(jì)意義
（3）勞動具有社會意義
（4）勞動具有文化意義
5.影響求職成功的因素：
（1）人力資本   （2）社會網(wǎng)絡(luò)    （3）社會制度    （4）社會偏見
6.勞動力市場分割現(xiàn)象：
在現(xiàn)實中，從來沒有真正產(chǎn)生新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)所說的完整、統(tǒng)一、自由的勞動力市場。勞動力市場往往呈現(xiàn)出一種分割狀態(tài)，常見的一種是分為主要勞動力市場和次要勞動力市場。主要勞動力市場工作穩(wěn)定、高收入、高福利、職業(yè)發(fā)展前景好，教育回報率高，次要勞動力市場工作不穩(wěn)定，收入低、幾乎沒有福利待遇、流動性大、職業(yè)發(fā)展前景黯淡、教育回報率低。中國的勞動力市場分為城市和農(nóng)村，農(nóng)民工工資福利待遇低于城市職工。
7.消費社會的特征：
（1）消費成為社會的核心
（2）消費水平和消費規(guī)模的不斷擴(kuò)張
（3）消費主義盛行
8.家庭教育的主要目的和主要內(nèi)容：
目的：（1）促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，為接受學(xué)校教育作準(zhǔn)備
（2）配合學(xué)校教育，使兒童在德、智、體等方面正常發(fā)展
內(nèi)容：培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣、傳授基本的社會文化規(guī)范和價值標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)展語言能力、發(fā)展個性、興趣和愛好等。