全國(guó)成人高考專升本 大學(xué)語文

一、考試大綱 
第一部分 課程性質(zhì)與目的
第二部分 考試內(nèi)容與考核目標(biāo)
第三部分 作文部分
第四部分 關(guān)于命題情況規(guī)定

一、考試大綱

一、課程性質(zhì)與目的

      大學(xué)語文是為提高理工科專業(yè)和管理學(xué)、社會(huì)科學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)語文應(yīng)用表達(dá)水平所開設(shè)的一門文化基礎(chǔ)課。大學(xué)語文在整個(gè)專業(yè)體系中具有獨(dú)特性和不可代替性。
      設(shè)置本課程的目的，是為了進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)者的語文應(yīng)用表達(dá)水平以適應(yīng)社會(huì)實(shí)際工作的需要。通過分析一般議論文、說明文和記敘文的思想內(nèi)容和寫作方法，提高閱讀理解能力；通過范文學(xué)習(xí)和作文訓(xùn)練，提高常用文體的寫作能力；掌握一定的作家作品知識(shí)、語言知識(shí)和文體知識(shí)，提高文化素養(yǎng)；通過學(xué)習(xí)中國(guó)古代和現(xiàn)當(dāng)代優(yōu)秀作品，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和健康的道德情操。

二、考試內(nèi)容與考核目標(biāo)

大學(xué)語文課程的考試內(nèi)容和考核目標(biāo)如下：
（一）語文知識(shí)部分
語文知識(shí)的考試內(nèi)容，包括作家作品知識(shí)、語言知識(shí)和文體知識(shí)三個(gè)方面。
1、作家作品知識(shí)
作家作品知識(shí)的考核，以教材中的作者介紹為依據(jù)。
（ 1）記憶56篇課文作者的姓名及其所處時(shí)代。
（ 2）識(shí)記56篇課文作者在歷史上的地位和主要成就。（如：孔子是春秋時(shí)代偉大的思想家和教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人；韓愈是中唐古文運(yùn)動(dòng)的主要倡導(dǎo)者，“唐宋八大家”之一；華羅庚是現(xiàn)當(dāng)代著名數(shù)學(xué)家等。）
2、語言知識(shí)
語言知識(shí)的考核，以教材中的議論文、說明文、記敘文為依據(jù)。
（ 1）解釋教材中10篇文言散文的常見實(shí)詞，主要是解釋其中古今意義有所不同的詞語，辨識(shí)同一詞語在不同語言環(huán)境中的不同含義。
（ 2）理解10篇文言散文中的特殊語法現(xiàn)象，如使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、名詞作狀語、名詞用作動(dòng)詞以及被動(dòng)句式、倒序句式等。
（ 3）解釋24篇現(xiàn)代語體散文中的疑難詞語（不包括科技專門術(shù)語 ）。
3、文體知識(shí)
文體知識(shí)的考核，以教材中56篇課文的文體屬性和四篇文體簡(jiǎn)介文章中的文體知識(shí)為依據(jù)。
（ 1） 依據(jù)下列文體術(shù)語，識(shí)別56篇課文的文體屬性：
議論文、說明文、記敘文、詩、詞。
議論文：社論、雜文、演講稿、文藝專論、文藝評(píng)論、語錄、奏疏、書信、以立論為主的議論文、以駁論為主的議論文。
說明文：實(shí)體事物說明文、抽象事理說明文、科學(xué)小品。
記敘文：記事散文、寫人散文、游記、傳記、寓言。
詩 詞：古體詩、近體詩、五言古詩、五言律詩、五言絕句、七言古詩、七言律詩、七言絕句、樂府古題、新樂府。
（ 2） 閱讀《議論文閱讀與寫作》一文，掌握下列知識(shí)點(diǎn)：
議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證；
論據(jù)類別：事實(shí)論據(jù)（包括具體事例、概括事實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字）、理論論據(jù)（包括名人名言、科學(xué)定律、民間諺語）；
論證方式：立論、駁論；
論證方法：歸納法、演繹法、比較法（包括類比法、對(duì)比法）；
駁論方法：反駁論點(diǎn)、反駁論據(jù)、反駁論證。
（ 3）閱讀《說明文的閱讀與寫作》一文，掌握下列知識(shí)點(diǎn)：
整體結(jié)構(gòu)：總分關(guān)系式（包括 “總——分”式、“總——分——總”式、“分——總”式）、并列關(guān)系式；
說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序；
說明方法：定義法、詮釋法、比較法、比喻法、圖表法、數(shù)據(jù)法、舉例法、引用法。
（ 4） 閱讀《記敘文的閱讀與寫作》一文，掌握下列知識(shí)點(diǎn)：
敘述方式：順敘、倒敘、插敘、分?jǐn)ⅲ?br /> 人物描寫：肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫；
環(huán)境描寫：景物描寫、場(chǎng)面描寫；
抒情方式：直接抒情、間接抒情（包括通過記人、敘事、寫景、狀物、說理等方式抒情）。
（ 5） 閱讀《古代抒情詩的閱讀與欣賞》一文，掌握下列知識(shí)點(diǎn)：
基本抒情方法：通過寫景抒情、通過敘事抒情、通過描繪人物舉動(dòng)抒情；
常見表現(xiàn)手法：比喻、象征、夸張、用典。
（二）課文閱讀分析部分
1、議論文
（ 1）總體考核要求
歸納文章的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。
劃分重要段落的層次，概括層次大意。
認(rèn)知文章所用論據(jù)的類別。
識(shí)別文中所運(yùn)用的各種論證方法或駁論方法。
識(shí)別文中所采用的比喻、比擬（擬人或擬物）、排比、對(duì)偶、設(shè)問、反詰、反語、層遞等修辭手法，簡(jiǎn)要說明這些修辭手法的作用。
2、說明文
（ 1）總體考核要求
歸納文章所說明的中心和要點(diǎn)。
劃分重要段落的層次，概括層次大意。
認(rèn)知文章的總體結(jié)構(gòu)方式和說明順序。
簡(jiǎn)要說明文中所運(yùn)用的各種說明方法及其作用。
識(shí)別文中所采用的比喻、比擬、排比、對(duì)偶、設(shè)問、反詰、層遞等修辭手法，簡(jiǎn)要說明這些修辭手法的作用。
3、記敘文
（ 1）總體考核要求
歸納文章的中心思想。
劃分重要段落的層次，概括層次大意。
認(rèn)知文章的記敘方式。
識(shí)別文中的人物描寫方法，簡(jiǎn)要說明這些描寫方法的作用。
認(rèn)知文中環(huán)境描寫的類別，簡(jiǎn)要說明這些環(huán)境描寫的作用。
識(shí)別文中所運(yùn)用的對(duì)比、鋪墊、側(cè)面烘托、整體比擬、夾敘夾議、語意雙關(guān)、象征、暗示、比喻、比擬、排比、對(duì)偶、設(shè)問、反詰、層遞等表現(xiàn)手法和修辭手法，簡(jiǎn)要說明這些表現(xiàn)手法和修辭手法的作用。
4、詩詞
（ 1）熟讀或背誦
A.熟讀下列8首詩：
《歸園田居（其一）》
《春江花月夜》
《出塞（其一）》
《楓橋夜泊》
《游子吟》
《江南春》
《望海潮》（東南形勝）
《水龍吟 · 登建康賞心亭》
B.背誦下列12首詩詞：
《沁園春 ·雪》
《迢迢牽牛星》
《送元二使安西》
《登金陵鳳凰臺(tái)》
《蜀相》
《烏衣巷》
《賦得古原草送別》
《夜雨寄北》
《虞美人》（春花秋月何時(shí)了）
《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）
《武陵春》（風(fēng)住塵香花已盡）
《書憤》
C.概括并記憶20首詩詞的情感內(nèi)容。
D. 依據(jù)《古代抒情詩的閱讀和欣賞》一文所提供的知識(shí)，認(rèn)知20首詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

三 .作文部分

1. 作文主要是考核學(xué)生的書面表達(dá)能力，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生思想修養(yǎng)、認(rèn)識(shí)能力、生活積累和語文水平的綜合檢驗(yàn)。
2. 作文考核的重點(diǎn)是議論和記敘的能力。
3. 作文考核的基本要求是：思想健康，內(nèi)容充實(shí)，中心明確，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整，語言通順，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)，書寫工整，行款規(guī)范。

四、關(guān)于命題情況規(guī)定
試題題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題。

全國(guó)成人高考專升本考試大綱 大學(xué)語文